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科普展品在以館校資源開發設計為根本前提的基礎上，通過學習借鑒國內外良好科技場館“館校結合”的科普教育活動，目前如下開展的幾種科普活動形式與學校科學教育的聯系較為緊密。
中學階段的科學教育對公眾的科學素養具有基礎性、根本性的作用，中小學課堂是提高科學素養的主陣地，科普展品新一輪的科學課程改革正是以全面提高學生的科學素養作為核心理念，重視公眾科學素養培養的關鍵時期
科普展品近期在科技館亮相，Zui受歡迎的項目有和魚群一同游來游去、和音符一起爬樓梯、探究“火電與核電”的秘密等，這次新的、升級改造的展品，主要涉及二樓的生活科技展廳內的能源與環境、穿衣打扮、網絡與生活、人體奧秘，以及兒童科學樂園內的快樂工廠、科學城堡等。
科技館科技展品項目場館內的電磁探秘區、光影區、運動規律區、探索與發現展區、聲波萬象區五個主題展區以及公共空間科普展示區特色鮮明、展品豐富、科技知識含量高，廣大參觀者通過現場觀看和親身體驗，探索科技奧秘、感受科技魅力、培養科技素養。
科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置。沒有全民科學素質普遍提高，就難以建立起宏大的高素質創新大軍，難以實現科技成果快速轉化。
為了培養各類現代化社會所需要的創新人才，科技展品對青少年科技創新的素質普及越來越得到各級政府的重視。在這樣一個大環境下，科普教育也突顯出其重要性。科技館、科教館出現在各種小學、中學校園內，成為學校教育的一個組成部分。
科普展品就有兩個展區：健康生活展區和安全生活展區，就是通過一系列生動有趣的互動展品，教育我們的孩子要養成良好的生活習慣，健康生活；發現生活中一些常見的安全隱患并學習如何規避，教育我們的孩子安全的生活。
科普展品的存在是為了科學普及服務，同時科學教育的發展又會直接的促進科普展品的發展。在素質教育這條大路上，科普教育必將與素質教育同行，科普展品的發展方向定將與素質教育同向。
從上學期開始，我校確定了以科普知識教育為主題的校本課程，一個學期的摸索和探尋，雖然在各個方面還缺少經驗，但是，實踐是Zui好的老師，有了一個好的開頭，整個工作也會在校本開發小組的老師們的共同努力下，不斷完善和進步。本學期，我校將繼續高度重視科普教育，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為理論指導，堅持以普及科學知識，...
中國政府對科普工作的管理和協調機構是相對集中型的。為統籌管理和協調各部門的科普活動，使各部門都重視科普工作，按照《中華人民共和國科學技術普及法》的規定，科技部負責制定全國科普工作規劃，實行政策引導，進行督促檢查。1996年4月成立了以科技部為組長單位，中央宣傳部、中國科協為副組長單位的國家科普工作聯席會議制度，成員單位由...
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